共融發展

       為建立共融和諧的氛圍，協助非華語學生學習中文及本地文化，本校成立非華語學生支援小組，給予學生各方面的支援。

      中文學習方面，本校安排沉浸式學習，讓學生有大量機會學習及使用中文，並於課後安排中文補課班，為學生打好基礎。學生可於高中時，因應自己的能力和志願，報考香港中學文憑考試、IGCSE、GCE(AS)和GCE(AL)。我們希望，學生可於中學六年的學習裡，培養出足以應付升學及就業的語文能力，並對華人文化有所理解。

       活動方面，本校經常安排戶外活動，讓學生衝出課室，認識香港，並透過活動學習與人溝通、相處；另外，亦安排少數族裔的學生向同學介紹自己的文化，希望讓同學增加對他們的了解，從而建立共融的風氣。我們更與扶輪社成立Interact Club，組織非華語學生參與社會服務工作，培養他們的服務精神和領導才能。

「全校參與」模式融合教育

       本校採用「全校參與」模式推行融合教育，成立學生支援小組（成員包括副校長、統籌教師、中英數科任教師、教學助理等）支援有特殊教育需要的學生，並安排教師報讀融合教育相關的課程，以提升教師的專業能力。本校靈活運用「學習支援津貼」及其他校內資源，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援，包括聘請融合教育導師及融合教育助理為學生提供適當的支援，同時，外購言語治療及職業治療服務，為有需要的學生提供訓練。

       我們亦透過課程設計、多元化教學策略、優化分層課業、功課及測考調適等照顧學生的學習差異，提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校亦與教育局及校本教育心理學家等專業人士緊密協作，定期進行個別會議及學生評估，並邀請家長參與會議及工作坊，共同為學生制定個別學習計劃，定期檢視計劃成效，讓家長掌握有效照顧及教導子女的技巧。

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