學習需要支援組
工作目標
- 讓有特殊學習需要學生在充滿關愛的環境下學習
- 為有特殊學習需要學生在學習、人際關係、自我形象等各方面作出支援
- 為有特殊學習需要學生作出適當的個人輔導，促進同學的全人發展
- 與有特殊學習需要學生的家長保持聯絡，以加強他們對支援服務的認識、支持及參與
- 與校外機構及人士建立資源共享平台
服務對象
- 按教育局的區分，獲入讀主流學校的融合生中，可分為九個類別:
智力障礙、自閉症、注意力不足/過度活躍症、精神病、特殊學習困難、肢體傷殘、視覺障礙、聽力障礙及言語障礙的學生。
工作概況
- 行政管理
- 介紹學校的有特殊學習需要學生
在學年初的教師會議中介紹校內的有特殊學習需要學生基本資料，讓老師能掌握同學的需要，作好教育和輔導的準備。 - 及早辨識
透過小學提供的資料及老師觀察，及早辨識有特殊學習需要的學生，以盡快提供合適的輔導和支援。 - 教師專業培訓
讓教職員對有特殊學習需要的學生有初步認識，以增強同工的包容及接納，並增強同工對有關同學的辨識和支援。 - 輔助設施
運用教育局的津貼添置合適的儀器用具，讓有特殊學習需要學生能更有效學習。
- 學與教
i.課堂支援
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- 例如按照學生需要，在座位上作出特別安排，或提供合適的輔助儀器等。
- 配合學生的需要，在教學策略上作出調適(如課業、考試及測驗調適)
- 定期會見有特殊學習需要學生，關注他們的學業、社交和自我形象各方面的情況。
ii.朋輩輔導計劃
透過朋輩之間的互相勉勵及幫助，促進同學之間的學習和共融。
iii.共融教育活動
向師生推廣平等及傷健共融的訊息，以建立一個互相關懷的校園文化。
- 家校合作
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- 定期與家長聯絡，以了解學生在校內和外的情況，以能作出相應及適切的支援。
- 為家長舉辦講座、工作坊等以加強家校的關係。
- 區域網絡
- 聯繫區內、外機構和人士(包括教育局、志願機構、院校等)建立資源共享平台，並作互相支援。
服務流程
6.有用網站
融情、特教
https://sense.edb.gov.hk/tc/index.html
全校參與模式的融合教育
教育局 – 特殊教育資源中心
http://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/special/resources/serc/index.html
融合教育運作指南
http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/special/support/wsa/ie%20guide%20_ch.pdf
認識及幫助有特殊教育需要的學生 - 教學指引
http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/about-edb/publications-stat/publication/sen_guide.pdf
「全校參與」照顧學生的不同學習需要
「全校參與」 教學策略
「全校參與」設計家課的原則及策略
http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/special/resources/serc/download/home_c1.pdf
「全校參與」評估原則及策略
http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/special/resources/serc/download/assessment.pdf
特殊教育需要學生–校內考試特別安排
http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/special-educational-needs/supporting-resources/special%20arrangements%20for%20internal%20exams%20for%20stu dents%20with%20SENs_2015_Chi.pdf
考評局（為特殊需要考生提供服務）
http://www.hkeaa.edu.hk/tc/Candidates/Special_Needs_Candidates/
共融資料館
http://www.fed.cuhk.edu.hk/~tdspld/content/relatedlinks.html