自主學習
初中「自主學習分組教學」優化計劃
一、 引言
本校於2018-2019年度起推行校本自主學習計劃，致力提升學生的學習動機及成效，當中包括使用導學案、整理筆記及分組活動教學等。分組教學是一種有效的教學方式，教師可以根據學生的不同水平和需求，採取適合的教學策略，提高整體的學習成效。
二、 計劃目標
- 利用分組教學提高學生的學習興趣和積極性，增強自主學習的能力。
- 照顧學生的學習多樣性，促進因材施教。
- 培養學生的合作精神和團隊意識，提高學生的思考和溝通能力。
- 優化教學模式，提升教學質量和效果。
- 強化教師的專業能力及科組間之合作，例如與班級經營組的合作。
三、 課堂要求
- 需遵從教學流程5步法，以達致教學要求。
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教師 |
教學流程5步法 |
學生 |
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情境導入 診斷練習 |
1. 引起動機、課題導入 |
思考情境 溫故知新 |
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難點突破 精講拓展 |
2. 新課學習、精講點撥 |
質疑提問 歸納記錄 |
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設置練習 個別指導 |
3. 實踐訓練/分組協作、檢測評價 |
應用知識 反思所學 |
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師生互動 |
4. 成果展示、分享交流 |
師生互動 / 生生互動 |
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引導總結 課業佈置 |
5. 總結歸納、鞏固訓練 |
歸納記憶 課後鞏固 |
四、 分組座位安排
- 各班須根據建議安排分組座位表
- 分組人數建議
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人數 |
分組人數建議 |
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18人 |
5544 |
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20人 |
44444 |
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22人 |
55444 |
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24人 |
55554 |
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25人 |
55555 |
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26人 |
65555 |
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27人 |
66555 |
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28人 |
66655 |
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29人 |
66665 |
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30人 |
66666 |
- 小組座位樣式
五、 自主學習計分(印章)制度
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重點： |
ü 鼓勵學生自主學習，讓學生喜愛學習。 ü 多鼓勵，少懲罰。
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計分方法： |
à每組同學每堂最多只可獲得2個印章。 Ø 每周任務﹕獲得30個印章。 Ø (每天平均6個，若該星期只有3天上課天，任務為獲得18個印章，如此類推。) Ø 每星期最後一個上課天，班主任需計算每組所獲得的印章數目，並在該會報告成績。 Ø 如某組學生未能達到任務，全組學生須於星期五放學後出席關愛班，與班主任一起學習英文。 Ø 如某組學生能獲得60個印章，將獲得獎牌，獎牌可用來豁免出席之後的關愛班，亦可累積到學期完結前用來換取禮物。 Ø 印章數目每周重新計算，即每周開啟新任務。 備註﹕分組上課時，科任老師可自行分組及計分，惟分數不計入常分內。 |